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教資小學教育教學知識常考考點:教學評價的方法

來源:233網校 2021-10-11 07:56:11

教資小學教育教學知識常考考點:教學評價的方法

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(一)測驗法

測驗法是教學中應用最為廣泛的評價方法,它是根據教學目標,通過編制測驗題,對評價對象進行測試,然后按照一定的標準對測試結果加以衡量的一種評價方法。測驗通常可用口頭與書寫兩種方式來進行。

編制一份合格的、有效測驗需滿足以下四個特征:

(1)信度:指測驗的可靠性,即多次測驗分數的穩定、一致的程度。

(2)效度:指測量的正確性,即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

(3)區分度:指測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度或鑒別能力。

(4)合適的難度:指測驗的難易程度。

(二)談話法

(三)觀察法

(四)作業評定法

主要是對學生的課后作業、日記、隨筆、作文等內容的查閱,進而了解學生對于知識的掌握與運用。

(五)成長記錄袋法

把學生自己作為測評的直接參與者,成長記錄袋即是以學生為主體的測評方式。成長記錄袋(或稱檔案袋)是在西方中小學評價改革運動中形成和發展起來的一種新的質性評價方式。

其主要內容包括學生自己、教師或同伴作出評價的有關材料,學生的作品、反思還有其他相關的證據和材料等。

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張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行測試,學生的成績基本一致,這說明這張試卷具有較好的(  )

A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度

A
參考解析:

測驗的信度又稱測驗的可靠度,是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。兩個平行班測試的成績基本一致,說明試卷的信度高,故選A。

B項:測驗的效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。不符題意,故不選。

C項:測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度。不符題意,故不選。

D項:測驗的區分度又被稱為鑒別力,是指測驗對考生實際水平的區分程度或測驗對被試特質差異的區分能力。不符題意,故不選。

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